Tema: Derecho Constitucional y Teoría del Estado

Formación de jueces: su adecuación a un modelo de sociedad igualitaria, por Nancy Cardinaux y Laura Clérico (compiladoras)

Cantidad de páginas: 243
Puntos de consulta: Departamento de Publicaciones
Año de edición: 2019

 

Índice

Prólogo

Formación de jueces y juezas: su adecuación a un modelo de sociedad igualitaria
Nancy Cardinaux y Laura Clérico

PARTE I: Introducción

1. La concepción normativa de “idoneidad judicial” en el marco de los Estados Constitucionales de Derecho
Federico De Fazio

1.1. Introducción
1.2. Paradigmas del derecho, modelos de justicia y de juez
1.3. La formación o selección de jueces en el marco de los Estados Constitucionales de Derecho y el criterio “procedimental” de idoneidad
1.4. Conclusiones

PARTE II: Escuela Judicial y formación de jueces y juezas

2. La formación de jueces a través de la Escuela Judicial Nacional: ¿modelos de idoneidad para (des)armar?
Nancy Cardinaux y Laura Clérico

2.1. Introducción
2.2. La génesis de la Escuela Judicial
2.3. Los elementos para el análisis de la oferta curricular de la Escuela Judicial
2.4. Cursos y programas: el perfil del juez idóneo. Período 2002-2005, la “escuela-galpón”
2.5. La Escuela Judicial a partir del Plan 2008: áreas, módulos, cursos, ¿la escuela “monoblock”?
2.6. La Escuela Judicial Nacional y las instituciones que ofrecen los cursos
2.7. Consideraciones finales

3. Las escuelas judiciales provinciales en el camino hacia la igualdad: una mirada al caso de la provincia de La Pampa
Camila Fernández Meijide y Celeste Salomé Novelli

3.1. Introducción
3.2. Escuelas judiciales provinciales
3.3. Las escuelas judiciales provinciales a medio camino: entre el litigio individual clásico y las nuevas demandas de igualdad
3.4. La oferta académica de las Escuelas Judiciales provinciales
3.5. Talleres sobre perspectiva de género
3.6. Estudio de un caso especial: Centro de Capacitación de La Pampa
3.7. Conclusiones
3.8. Páginas de internet consultadas

4. La introducción de la perspectiva de género en la formación de jueces y juezas
Liliana Ronconi y Leticia Vita

4.1. Introducción
4.2. Concepciones de igualdad y la perspectiva de género
4.3. La oferta de capacitación en la Argentina
4.4. La capacitación de jueces/as y la perspectiva de género: estudio de casos
4.5. Conclusiones
4.6. Informes, entrevistas y artículos citados

5. La educación por competencias: definiciones y alcances de su aplicación en la formación judicial
Guillermo Ruiz y Sebastián Scioscioli

5.1. El carácter polisémico de la palabra “competencias”
5.2. Tradiciones y los modelos de formación profesional basados en competencias
5.3. Las competencias en la agenda político educativa
5.4. El impacto de las competencias en las escuelas judiciales y en la formación de jueces

PARTE III: Igualdad reconsiderada

6. Igualdad y dogmática jurídica
Jan-R. Sieckmann

6.1. Presentación del problema
6.2. Distintas posiciones
6.3. La racionalidad de las ponderaciones jurídicas
6.4. Conclusión

7. La igualdad “reformada”: La igualdad “des-enmarcada”
Martín Aldao y Laura Clérico

7.1. Introducción y planteo del problema
7.2. El marco de la igualdad en la reforma de 1994
7.3. La igualdad en la reforma de 1994 en un marco múltiple: ¿la desigualdad des-enmarcada?
7.4. Conclusiones

8. Los problemas de interpretar las normas penales en contextos de desigualdad. No ver ningún mal, no escuchar sobre ningún mal, no hablar sobre ningún mal
Gustavo A. Beade

8.1. Los casos complejos
8.2. Los modos de tratar los casos complejos
8.3. La respuesta pragmática y la respuesta legalista
8.4. El rol de los jueces y fiscales
8.5. Castigo y desigualdad
8.6. La función política de jueces y fiscales

9. Los efectos de la desigualdad en perspectiva sociológica. Modelos para pensar las demandas de igualdad
Silvina Pezzetta

9.1. Introducción
9.2. Pobreza y desigualdad: dos problemas diferentes
9.3. Conclusiones

10. Bibliografía