IX Jornadas de Investigadores/as en Formación del Instituto de Investigaciones Jurídicas y Sociales "Ambrosio Lucas Gioja"
La secretaría de Investigación Luciana Scotti durante la inauguración de las jornadas.
Durante los días 9 y 10 de septiembre se realizaron las IX Jornadas de Investigadores/as en Formación del Instituto Gioja. Las Jornadas constituyen un espacio de intercambio, exposición y construcción colectiva de conocimiento en torno a diversas problemáticas de las Ciencias Sociales y Jurídicas. A lo largo de sus distintas ediciones, este encuentro se ha consolidado como una instancia de formación e intercambio académico, destinada a compartir investigaciones en desarrollo, poner en común perspectivas y promover el diálogo entre investigadores/as de distintas disciplinas. En esta décima edición se desarrollarán mesas de diálogo académico que abordarán diferentes áreas de investigación, entre ellas Derecho y educación, Filosofía del Derecho, Derechos sexuales y (no) reproductivos, el conflicto armado desde una perspectiva de género, Derecho de la Integración y relaciones internacionales, y las relaciones entre tecnologías emergentes y Derecho.
El 9 de septiembre se realizó el acto de apertura donde compartieron unas palabras la secretaria de Investigación, Luciana Scotti, la profesora Laura Clérico y el director del Instituto Gioja, Marcelo Alegre.
La primera en tomar la palabra fue Luciana Scotti, Secretaria de Investigación, quien destacó que la existencia de estas Jornadas no se fundamenta únicamente en la transmisión de conocimiento, como ocurre en las aulas, sino también en la posibilidad de producirlo y aportar a su construcción, con el objetivo de generar herramientas capaces de transformar la realidad. En este sentido, enfatizó: “No se puede perder el foco, más allá del contexto, que trae muchos desafíos”. Entre las problemáticas vinculadas específicamente con la investigación, se refirió a la frecuente confusión entre un tema y un problema de investigación. A partir de esta distinción, profundizó sobre uno de los principales puntos de partida de toda investigación: la formulación de preguntas. Según explicó, no alcanza con partir de un tema, sino que es necesario construir a partir de él un interrogante que permita orientar y desarrollar la investigación. Así, sintetizó el propósito de la tarea investigativa al señalar: “Es ir más allá y preguntarnos cómo funciona el derecho, más allá de cómo funcionan las normas, y estudiar para mejorar el derecho y que el ordenamiento responda a las necesidades de la sociedad”. Por último, abordó la problemática de la dependencia académica de la inteligencia artificial, particularmente en relación con la producción científica. Al respecto, indicó: “Últimamente hay muchas publicaciones hechas con el prompt de IA, y la calidad deja mucho que desear”. A partir de esta observación, reflexionó sobre el riesgo de delegar la producción intelectual en estas herramientas. Si bien reconoció que la inteligencia artificial posee un importante potencial para aportar al trabajo académico, remarcó que no debe convertirse en un reemplazo de la producción intelectual y del pensamiento crítico de quienes investigan.
La próxima en tomar la palabra fue Laura Clérico, profesora e investigadora, quien centró su intervención en la investigación en el marco de los derechos a la ciencia, a la educación y al trabajo. Para ella, esta perspectiva adquiere particular relevancia frente al contexto actual, caracterizado, según señaló, por un fuerte ataque discursivo y un progresivo desfinanciamiento de la educación y del sistema científico. De esta forma, resaltó la importancia de las condiciones materiales necesarias para el desarrollo de la actividad científica y sostuvo: “El investigar es solo posible con las condiciones materiales, y estas, por supuesto, tienen que ver con el financiamiento”. A partir de esta premisa, realizó un recorrido histórico desde 1984 hasta la actualidad, con el propósito de contextualizar los distintos avances y retrocesos que atravesaron la investigación científica, la educación y las políticas de financiamiento durante este período. De esta manera, su exposición buscó poner en perspectiva las condiciones en las que se desarrolla actualmente la investigación, destacando la estrecha relación existente entre la producción de conocimiento y las políticas públicas destinadas a garantizar su sostenimiento.
Luego fue el turno de Ignacio Vázquez, abogado y becario del Instituto Gioja, quien centró su intervención en la inserción de los proyectos de investigación y en la articulación entre la investigación y la docencia. En particular, se refirió al ámbito de la Facultad de Derecho y a la relación entre la actividad académica y la práctica docente. Asimismo, subrayó que dentro de la Facultad puede advertirse una distinción entre aquellos docentes que cuentan con una trayectoria vinculada a la investigación y quienes desarrollan su actividad principalmente desde la docencia. Al respecto, sostuvo: “Se nota la distinción entre aquellos docentes que no tienen la pata académica o con la investigación”. A partir de esta observación, resaltó la importancia de generar espacios que permitan fortalecer el vínculo entre investigadores/as y estudiantes, favoreciendo una mayor integración entre la producción de conocimiento y la enseñanza. En este marco, remarcó el valor de las Jornadas como una instancia capaz de acercar ambas dimensiones y promover el intercambio entre quienes investigan y quienes transitan sus primeros recorridos en la formación académica.
Por último, tomó la palabra Marcelo Alegre, director del Instituto Gioja, quien destacó la importancia de mantener viva la tradición del debate y del intercambio académico, especialmente cuando se trata de una práctica que se ha sostenido durante años. Del mismo modo, consideró que preservar estos espacios adquiere una relevancia aún mayor en el contexto actual, en el que resulta cada vez más difícil sostener instancias de discusión y construcción colectiva. A partir de la exposición realizada previamente por Laura Clérico, retomó la cuestión de la investigación para reflexionar sobre su vínculo con la democracia, y remarcó la necesidad de que ambas dimensiones mantengan una relación estrecha y permanente. Para ejemplificar esta relación, se refirió al retorno de la democracia durante el gobierno de Raúl Alfonsín, caracterizado por una fuerte sensación de fragilidad e imprevisibilidad. En aquel contexto, confluyeron una profunda crisis económica, las consecuencias de la Guerra de Malvinas y las múltiples herencias que había dejado la última dictadura militar en diferentes dimensiones de la vida social e institucional.