Danzas argentinas: folklore

¿Qué es el folklore?

Es la sabiduría de un pueblo, en el se funda la cultura Nacional.
Es todo aquel hecho que nos identifica a través: de cuentos, música, danzas, leyendas, historias, proverbios, chistes, supersticiones, costumbres, artesanía y demás, común a una población concreta, incluyendo las tradiciones de dicha cultura, o grupo
Social.

Objetivos generales

Que los alumnos puedan al cabo del curso lograr expresarse através de la música folklórica Argentina, motivando al alumnado a poder despertar el interés y el amor propio a nuestras danzas.

Objetivos particulares

Reconocer la modalidad de aprendizaje propio, descubriendo sus aspectos obstaculizadores y facilitadores.
Comprender la relevancia que adquiere el compromiso asumido por cada uno en su proceso de aprendizaje.
Reflexionar acerca de la importancia de evaluar regularmente los conocimientos adquiridos para redefinirlos y mejorarlos, y para que de esta manera posibiliten enriquecer la formación.

Conocer y utilizar técnicas tales como

• Paso Básico
  Es el tradicional paso de vals aplicable a la mayoría de las danzas.
  
  
• Posición de castañetas
  Posición de brazos a la altura de los ojos.
  Es uno de los complementos mas utilizados para enriquecer a la danza.
  Se efectúa al juntar la yema del dedo pulgar con el índice, haciendo resbalar fuerte y rápidamente, generalmente acompañando el ritmo de la música.
  
  
• Complemento con Pañuelo
  Debe llevarse un pañuelo en la mano derecha, el cual se agita rítmicamente de acuerdo a la característica de la danza.
  Tanto la colocación del pañuelo, como su movimiento varia de acuerdo a la danza. (Hay dos grandes grupos Movimiento especial y general de pañuelo).
  
  
• Zapateo ( básicos y combinados)
  El bailarín se luce en el zapateo, la cepillada (roce de la planta del pie contra el piso), el repique (golpe con el taco y la espuela) o los floreos. Sus pies apenas tocan el suelo. Las evoluciones del bailarín, cruzando las piernas, zapateando enérgicamente, al compás de la música.
  
  
• Zarandeo o Contorneo
  Dos tramos de cuatro forman el contorneo de 8 compases.
  
  
• Coreografía
  Es el arte de la danza, además es el conjunto de figuras y movimientos que forman el total de una danza.
  
  
• Reconocimiento Musical 
  Que el alumno adquiera la facultad de escuchar, pudiendo reconocer el estilo musical que se esta interpretando, para poder danzar a compás.

1º Clase

• Presentación
• Conceptos básicos
• Introducción a la materia
  

Soltura del cuerpo, técnicas de relajación, siempre al comienzo de cada clase. El bailarín, baila con todo su cuerpo, se expresa através del el. Me conecto por medio y através de la música.
Comenzar la clase poniendo la grabación del pericón, obligando a los alumnos a marcar el paso valseado, de tres movimiento por compás, marchando en círculo uno tras otro.
Logrando de esta manera afianzar el sentir auditivo, y desarrollando el reconocimiento de la música en primera instancia.
Reconocimiento del espacio de baile, utilizando distintas técnicas, tales como abrazados, enlazados (por parejas), o bien también de forma individual, logrando interpretar una ranchera, identificación del cuadrado de baile.

Indicación de complementos: Las Castañetas (Posición de brazos).

Se marcan de formas coreográficas básicas, tanto ya sea del hombre como de la mujer.

Cierre de la 1º clase: 
Repaso general, poniendo en práctica, todo lo comentado en clase, desde lo teórico, hasta lo practico.

2º Clase

• Soltura del cuerpo, técnicas de relajación.
• Fijación de conceptos básicos
• Reconocimiento de la música

El gato y sus variantes

• Reseña Histórica
• Clasificación
• Coreografía
  

Hombres: Zapateo, pasos básicos.

Mujeres: Contorneo, rombo de 4 compases cada uno.

Pulir aspectos técnicos de la danza, tantos individuales, como por parejas.

Cierre de la 2 clase: 
Aplicación de todo lo comentado.
Fijación del baile en si mismo, compás (tiempo), tanto de forma individual y a la vez por parejas.

3º Clase

• Soltura del cuerpo, técnicas de relajación.
• Fijación de conceptos básicos
• Reconocimiento de la música
  

Se lograra afianzar el oído, al ritmo de la danza, pudiendo el bailarín de esta manera expresar la danza desde su interior. Que le trasmite la música y como la trasmite.

Chacarera Simple y Chacarera Doble

• Reseña Histórica
• Clasificación
• Coreografía
  

Conceptos

• ¿Cómo las identifico?
• Se bailan iguales
• Similitudes
• Que diferencias hay con el vals, con el gato
  

Cierre de la 3 clase: 
Poner en practica todo lo aprendido hasta el momento, revisión de algunos aspectos tanto coreográficos, como teóricos.

4º Clase

Apertura

Charla Grupal: Comentar acerca de los logros obtenidos

Revisión de conceptos básicos

Explicación del diagrama de trabajo

Presentación del programa de danzas (total 18)

• Soltura del cuerpo, técnicas de relajación.
• Fijación de conceptos básicos
• Reconocimiento de la música

El escondido

• Reseña Histórica
• Clasificación
  
• Coreografía

Incorporación de un nuevo Complemento: “El pañuelo”

• Posicion
• Movimiento
• Aplicación

El remedio norteño

El remedio atamisqueño

• Reseña Histórica
• Clasificación
• Coreografía

Cierre de la 4º clase: 
Fijación de conceptos, corrección de posturas, dinamismo con la pareja, soltura y ritmo del cuerpo

5º Clase

• Soltura del cuerpo, técnicas de relajación.
• Fijación de conceptos básicos
• Reconocimiento de la música

Repaso de todo lo visto, fijación y revisión
Coreografía, ritmo y compás

Zapateo norteño
Aplicación del repique con pie derecho
Se obligará a cada alumno (hombre y mujer)
Principio y final de cada zapateo

Cierre de la 5º clase
Repaso de todas las danzas
Corrección de posturas
Cierre en ritmo de malambo

6º Clase

• Soltura del cuerpo, técnicas de relajación.
• Fijación de conceptos básicos
• Reconocimiento de la música

Repaso de la clase anterior, especificando compás, ritmo y sobre todo postura del cuerpo

Zamba (Transmisión entre dos pañuelos)

• Reseña Histórica
• Clasificación
• Coreografía

Introducción a la Zamba

• Reconocimiento de la música
• Movimiento de pañuelo
• Transmisión del complemento pañuelo
• Identificación
• Ritmo
• Compás

Al ritmo de varias zambas ya sean instrumentales o no, en primera instancia formados todos en una misma ronda, danzaran al ritmo de la música

Cierre de la 6º clase
El objetivo puntual de esta clase es que el alumno pueda identificar, diferenciar las distintas clases de zambas que hay. Pudiendo lucirse y transmitir con todo su cuerpo el amor y la gracia de esta danza en particular

7º Clase

• Soltura del cuerpo, técnicas de relajación.
• Fijación de conceptos básicos
• Reconocimiento de la música

Cueca Cuyana y Norteña

• Reseña Histórica
• Clasificación
• Coreografía

Similitudes y diferencias con la Zamba

• Ritmo
• Compás
• Métricas musicales

Implementación de nuevas técnicas coreográficas (pasos de baile)
Expresión del bailarín

8º Clase

Trabajo Práctico

El objetivo es que el alumnado pueda ir avanzando, conociéndose a si mismo, viendo y pudiendo retener lo aprendido

¿Cómo?

• Hacer carteleras donde los alumnos puedan depositar todo lo que saben
• Lograr que en la clase ellos mismos se puedan corregir, teniendo mas soltura con el cuerpo, afianzándose mas a la danza
• Pudiendo bailar utilizando los elementos aprendidos hasta hoy

Cierre de la 8º clase
Retomar ritmo, coreografías, posturas y sobre todo reconocimiento de las danzas ya aprendidas
Se indicará por grupo (de no mas de 2 o 3 personas), para la próxima clase traer estudiado (aprendido en clases anteriores) una danza ya predeterminada por el profesor

9º Clase

Apertura

La clase al principio la dará el alumno, hacia sus compañeros, acompañado siempre del seguimiento del profesor
Logrando de esta manera poder afianzarse como bailarines de danzas folklóricas argentinas
Logrando el objetivo planteado en esta instancia, se retomará la misma de la siguiente manera:

Explicación de nuevas danzas (a elección, lo avanzado del grupo)

Opciones:

• Danzas norteñas
• Danzas sureñas
• Danzas de época
  
  
• Reseña Histórica
• Clasificación
• Coreografía
  

Cierre de la 9º clase
Habiendo logrado lo comentado, revisión puntualmente de algunos conceptos, repaso de las danzas anteriores

10º Clase

Alumnos: Es importante la confianza en si mismos

• Soltura del cuerpo, técnicas de relajación.
• Fijación de conceptos básicos
• Reconocimiento de la música

Clasificación de las Danzas

• Individuales
• Colectivas
• De parejas

El alumno podrá identificarlas tanto ya sea, de forma teórica o practica(esta ultima se refiere al baile en si mismo)

Cierre de la 10º clase
Repaso de lo aprendido, se evaluara ritmo al danzar, paso básico, postura del cuerpo, expresión corporal, dinámica y sobretodo comprensión de la danza

11º Clase

Clases de Zapateo, tanto para el hombre como para la mujer

• Zapateo Norteño
• Zapateo Sureño
  

Malambo

• ¿Qué es?
• Como lograr un ritmo de Malambo

Repique con pie derecho e izquierdo

Cierre de la 11º clase
El alumno en esta etapa lograra afianzar su cuerpo al ritmo de la música, pudiendo soltarse y dejarse llevar por la misma
Repaso de danzas norteñas (gato, escondido, etc.)
Repaso de danzas sureñas (huella, prado)
Repaso de pasos de Zamba
Solicitar al alumno para la próxima clase que busque algo en el que se sienta ya sea representado o identificado

12º Clase

Objetivo

Que el alumno se sienta identificado, demostración

Apertura

Demostración de las distintas ropas que utilizaba el gaucho
Dichos y coplas populares
Martín Fierro
Vivencias, comentarios (no olvidemos que todo es folklore)

• Soltura del cuerpo, técnicas de relajación.
• Fijación de conceptos básicos
• Reconocimiento de la música

Cierre de la clase: Fijación de los conocimientos adquiridos
Repaso general de todas las danzas, hasta el momento aprendidas

13º Clase

• Soltura del cuerpo, técnicas de relajación.
• Fijación de conceptos básicos
• Reconocimiento de la música

Comenzar la clase con diferentes tipos de intérpretes musicales e instrumentales. Lograr que el alumno sepa, identificar por la música misma que danza es, explicarla utilizando conceptos fijados, danzar a ritmo y compás utilizando los complementos correspondientes
Ejercicio de audición, poder saber reconocer a través de cada introducción de la música que danza es.

Nuevos complementos de Baile:

• El Poncho
• El Sombrero
• Las distintas tomas de manos

Cierre de la clase
Revisión de lo visto
Corrección
Ampliar el sentido auditivo
Repaso de todas las danzas
Demostración de Zapateos Norteños con repiques, de forma individual y a la vez por grupos

14º Clase

• Soltura del cuerpo, técnicas de relajación.
• Fijación de conceptos básicos
• Reconocimiento de la música

El bailecito: Las tres versiones

• Reseña Histórica
• Clasificación
• Coreografía

Cierre de la clase
Trabajar de forma individual temas tales como ritmo, compás, tiempo de ejecución de la danza, posturas, complementos de baile

15º Clase

Demostración de danzas
Se presentará una pareja de baile, la cual demostrara diferentes tipos de danzas y a la vez zapateos y contorneos
Alumnos: Tomar notas, fijar conceptos, autoevaluación personal

Cierre clase 15:
Los alumnos tendrán que demostrar danzas incluyendo complementos de baile, zapateos (tanto para el hombre como para la mujer) por parejas; de esta forma logrará soltarse, afianzarse en si mismo, a elección del profesor

16º Clase

En esta ultima instancia podremos depositar todo lo adquirido hasta el momento, repaso de todas las danzas, esto implica:

• Reconocimiento Musical
• Tiempo
• Ritmo
• Compás
• Complementos
• Malambo (básico y combinado)

Actividad complementaria
Consiste en una visita guiada a una peña folklórica, logrando el alumno poder desarrollarse en base a lo aprendido como bailarín de folklore